Turinys: 1.55 m² (3,84 €* / 1 m²)
Pagal STEM skatinimas - matematika
Matematikos pamokos vaikų darželyje? Žinoma! Matika - tai kur kas daugiau nei skaičių mokymasis ir pradinių uždavinių sprendimas. Matematinį pagrindinį supratimą galima puikiai skatinti darželyje. Vaikai visada domisi tarpusavio ryšiais. Jie kasdien užduoda daugybę klausimų, kuriuos galima panaudoti ugdant matematikos įgūdžius. Taigi leiskitės į įdomų matematikos pasaulį!
Matematiniai įgūdžiai, kuriuos galima įgyti ankstyvame amžiuje:
- Kiekį (didesnį/mažesnį, daugiau/mažiau/vienodą kiekį)
- Skaitmenų pažinimas (pavyzdžiui, skaičių paveikslėlių žinojimas)
- Skaičiavimo įgūdžiai
- Pirmieji aritmetiniai taikymai (su medžiaga, pvz.kaladėlių sukimas)
Atpažinti, sugalvoti ir tęsti modelius ir struktūras sudaro nepamirštamą abstrakčių matematinių struktūrų pagrindą, kuris lydės vaikus visą jų mokyklinę karjerą. Skaičiai ir formos jokiu būdu nėra tik teorinės konstrukcijos, bet taip pat glaudžiai susijusios su motorine patirtimi.
Dirbant su ikimokyklinio amžiaus vaikais darželyje, svarbu, kad į vaikus būtų kreipiamasi holistiškai, pasitelkiant visą kūną ir visus pojūčius, o su mūsų gaminiais net ir mažyliai gali žaismingai "užčiuopti" pirmąją pagrindinę matematinę patirtį.
Šeši pagrindiniai matematinio supratimo darželiuose blokai yra šie
- Organizavimas, rūšiavimas ir klasifikavimas
- Skaičiavimas ir skaičiai
- Grafinis vaizdavimas ir statistika
- Šablonai, geometrija ir simetrija
- Patalpos samprata ir orientacija
- Vertinimas, matavimas ir lyginimas
Geometrinės paviršiaus formos, tokios kaip trikampiai, apskritimai, stačiakampiai, kvadratai ar rombai, taip pat kietosios formos, tokios kaip kubai, sferos, piramidės ir cilindrai, yra taip pat svarbi vaiko patirties pasaulio dalis. Dėliodami raštus ar rūšiuodami figūras ir kietuosius kūnus, taip pat statydami bokštus ir pastatus iš skirtingų kietųjų kūnų, vaikai gali įgyti patirties su geometrinėmis figūromis.
Ši patirtis suteikia natūralų požiūrį į matematiką ir sudaro pagrindą pagrindiniam matematikos supratimui. Vaikai randa paskatų tai praktikuoti kasdienėje aplinkoje. Pavyzdžiui, jie gali rūšiuoti statybines kaladėles pagal spalvą, formą ar dydį. Tada jie gali jas skaičiuoti, tvarkyti ir lyginti. Šį natūralų požiūrį gali sustiprinti parengta mokymosi aplinka ir mokymosi žaislai. Tinkamai pritaikius ir suteikus paramą, taip galima:
- Sužadinami interesai
- Gilinama ankstesnė patirtis
- Padarytos išvados
- Išnagrinėti nauji klausimai
- Pateiktos prognozės
Įvairių matematikos ir matematinio ugdymo aspektų galima išmokti jau ikimokykliniame amžiuje žaismingai įsitraukiant, naudojant kūrybiško mokymosi ir mokymo priemones. Tai bendra veikla, mokymosi žaidimai, dainos, pasakojimai, pratimai kompiuteriu ir daug daugiau. Tikslas:
- per įvairias užduotis mesti iššūkį &; skatinti matematinį mąstymą
- sužadinti vaikų džiaugsmą matematika &; stiprinti
- įgyti patirties su matematinėmis struktūromis &; modeliais.
Siekiant teisingai ugdyti pagrindines žinias, galima siekti šių viena kitą papildančių žinių:
- Pavadinti, suprasti ir priskirti savybių kategorijas (pavyzdžiui, dydį, formą ir spalvą)
- Treniruoti orientaciją erdvėje ir erdvinį mąstymą
- Vertinti santykius (didesnis – mažesnis, daugiau – mažiau – tiek pat)
- Dirbti su geometrijos sąvokomis, formomis ir struktūromis
Erdvinė orientacija ir erdvinė vaizduotė
Vaikai jau kūdikystėje pradeda suvokti save erdvėje. Jie greitai išsiugdo supratimą apie savo santykį su kitais objektais, objektų santykį vienas su kitu, pavyzdžiui, nuo stalo iki kėdės. Jie taip pat išsiugdo supratimą apie erdvę ir perspektyvą. Jie plėtoja erdvės sąvokas, susijusias su prieveiksmiais: aukščiau ir žemiau, šalia, ant ir pan. Taip matematinis ir lingvistinis vystymasis eina koja kojon.
Statydami bokštus ir pastatus net patys mažiausi vaikai gali įgyti vertingos patirties geometrijos ir erdvės suvokimo srityse.