Vetenskapliga fenomen för förskolan

Att entusiasmera barn för naturvetenskapliga fenomen

Undervisningen i förskolan och på daghemmet är ett tillfälle att möta barns naturliga intresse för sin omgivning och naturvetenskapliga fenomen med förklaringar redan från tidig ålder. Barn har en nästan omättlig törst efter kunskap och visar stor entusiasm för fenomen och experiment.

När barn experimenterar lär de sig att tänka på olika möjligheter och därmed lösa problem. Detta tränar deras logiska förståelse. Dessa färdigheter är mycket viktiga senare i grundskolan och gymnasiet för naturvetenskapliga ämnen och matematiklektioner.

Med rätt experiment kan barn njuta mycket av vetenskaplig forskning. Om man hjälper dem att bygga upp sin kunskap i ett tidigt skede och inom så många områden som möjligt, kommer de också att ha lättare att lära sig senare. Kunskap och utbildning kan också bidra till ett ökat självförtroende när det gäller att hantera sin egen omgivning. I synnerhet vetenskapliga fenomen, som barn konfronteras med dagligen, hjälper barn att orientera sig i sin livsmiljö så snart dessa fenomen förstås.

Familjära fenomen måste överföras till vetenskaplig utbildning genom liknande experiment. Använd dem för att utveckla en solid grund för befintlig och framtida kunskap. En serie sammanlänkade experiment kan också byggas ut till ett helt forskarlaboratorium. Speciellt när det gäller natur och vetenskap finns det en hel del överlappning med andra områden som matematik, och tidig exponering för vetenskapliga experiment gör det lättare att komma igång i skolan.

Vetenskaplig utbildning i förskolan

Oavsett om det är i förskolan eller daghemmet: skapa en mångsidig och tilltalande inlärningsmiljö! Att implementera vetenskaplig utbildning på ett praktiskt sätt ger inte bara barnen många insikter i den värld de växer upp i, utan låter dem också upptäcka sina egna talanger och preferenser. Enkla experiment kan göra vård och renlighet roligt på ett enkelt sätt. På samma sätt kan redundans undvikas när STEM-ämnen introduceras. Använd t.ex. ett stänkägg för att förklara elasticitet, vidhäftning och oelastisk påverkan - barnen kan uppleva effekten i praktiken och även uppfatta fenomenet taktilt på gummiägget. Regeln är: att göra det förnimbart gör det lättare att förstå.

Använd vetenskapliga fenomen för att uppmuntra barn att göra forskning! Låt de små göra sina egna undersökningar och pussla. Det tränar deras förståelse för samband och problemlösande tänkande. Utbildning och tillämpning av det man lärt sig är viktigt för att utveckla det vetenskapliga tänkandet. Inom alla naturvetenskapliga områden finns det många fenomen som kan väcka nyfikenhet och fascination hos små barn och uppmuntra dem att ställa frågor och göra antaganden. Motivation och intresse, liksom tilltron till den egna förmågan att ta reda på saker, uppmuntras och en första grundläggande kunskap bildas.

Utforma lämpliga upplevelseytor och möjligheter med TimeTex så att barnen kan få en sådan grundläggande kunskap!